Le recul du nombre d'enfants non scolarisés se poursuit mais ce nombre demeure élevé.
尽管在减少学儿童人数方面取得了进展,但是
学儿童人数仍然很多。
Le recul du nombre d'enfants non scolarisés se poursuit mais ce nombre demeure élevé.
尽管在减少学儿童人数方面取得了进展,但是
学儿童人数仍然很多。
Le taux d'abandon scolaire y est de 11,58 %, contre 4,53 % dans le secteur juif.
贝都因地区的高中学
11.58%(犹太人地区
学
4.53%)。
Il est également préoccupé par le taux relativement élevé d'abandons scolaires, particulièrement parmi les adolescentes.
员会还关注
学
相对较高,而女中学生的
学
尤其如此。
Le Ministère de l'éducation ne recueille pas de données sur le taux d'abandon scolaire.
教育部搜集
学
数据。
Les enfants qui ne fréquentent pas l'école reçoivent souvent moins d'aide.
学儿童通常得到的支助较少。
Le taux d'abandons scolaires parmi les filles est particulièrement élevé dans le pays.
全国的女童学
特别高。
Ne comprend pas les causes d'abandon non précises.
包括
的
学原因。
Les filles représentent deux tiers des enfants non scolarisés.
女童占学儿童的三分之二。
Il en est résulté une baisse continue des décrochages scolaires.
这已导致学校学学生稳步减少。
Ils sont également souvent malades aussi et sont contraints d'abandonner l'école.
他们经常也生病,并被迫学。
Les données ci-après montrent l'ampleur du problème.
以下数据反映了学问题的程度。
Ils sont abandonnés, non scolarisés, voire maltraités.
他们遭到忽视、被迫学甚至受到虐待。
Les plus forts taux d'abandon sont observés chez les garçons, surtout dans les premières années.
罗姆女生往往在小学升中学时学。
Cent millions d'enfants, dont 60 % sont des filles, ne fréquentent toujours pas l'école.
儿童仍然学,其中60%是女童。
Il est également préoccupé par le taux élevé d'abandon scolaire parmi les filles.
员会还对女童
学高感到关切。
Il devra se pencher plus avant sur la question du taux d'abandon.
他还需要进一步考虑学
的问题。
De nombreux pays tentent de réduire le nombre d'enfants qui quittent l'école prématurément.
许多国家正寻求降低早学儿童的人数。
Le Comité est également préoccupé par le taux élevé d'échec scolaire des filles.
员会还对女孩
学
高表示关切。
Pour ces dernières, la grossesse est la principale raison de l'abandon scolaire.
怀孕则是女孩在中学学的主要原因。
Il semble que les filles représentent jusqu'à 28 % de ceux qui abandonnent leur scolarité.
很然,近28%的
学者是女孩。
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