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1.Les personnages en scène reprirent donc leur glose, et Gringoire espéra que du moins le reste de son oeuvre serait écouté.

1.于是剧中人又重新大发议论格兰古瓦指望观能好好听一听他剧作的剩部分。

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2.Premièrement, la référence à des “normes analogues pour l'essentiel à celles de l'article 17” pourrait être interprétée comme ajoutant une glose non intentionnelle à la définition des mesures provisoires ou conservatoires.

2.首先,所提及的“与第17条似的标准”可能被解释为对临时保全措施的定义增加一层意外的外延。

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欧也妮·葛朗台EUGÉNIE GRANDET

1.Les journaux glosent de cela comme s’ils en avaient le droit.

报纸上还有名有分批评他呢。

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Eugénie Grandet

2.Les journaux glosent de cela comme s'ils en avaient le droit.

报纸对此幸灾乐祸,仿佛他们有权这样做。机翻

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Dufle - Le Mans Université

3.Lorsque la glose porte sur la signification, l'apprenant doit se débrouiller seul pour l'adaptation.

是关于意时候,学习者不得不自己去适应。机翻

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Dufle - Le Mans Université

4.Il faut d'abord traduire la glose pour en extraire le concept connu puis l'adapter au contexte.

您必须首先翻译解以提取已,然后将其适应上下文。机翻

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Dufle - Le Mans Université

5.De plus, très souvent, la complexité syntaxique de la glose détourne l'attention de l'apprenant du sens de base.

此外,很多时候,语法复杂性会分散学习者对基本含意力。机翻

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Dufle - Le Mans Université

6.Lorsque l'explication donne le sens du vocable dans le contexte du texte à lire, Widdowson parle d'une glose qui porte sur la valeur.

当解释在要阅读文本上下文中给出单词时,Widdowson 谈到了带有价值机翻

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Dufle - Le Mans Université

7.Widdowson : 99-100) Dans le cas de la glose de valeur on peut objecter que l'apprenant a trop peu de chose à faire.

Widdowson: 99-100) 在价值解释情况下,可以反对学习者无事可做。机翻

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Dufle - Le Mans Université

8.De telles gloses débarrassent l'apprenant d'une tâche essentielle lors de la lecture, celle qui consiste à mettre en place une stratégie de lecture, c'est-à-dire une démarche interprétative.

这样使学习者在阅读时摆脱了一项基本任务,即建立阅读策略,即一种解释方法。机翻

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Dufle - Le Mans Université

9.Widdowson : 99-100) Ces deux types de glose ont leur utilité mais le professeur doit pouvoir bien les discerner avant d'en proposer les services.

Widdowson: 99-100) 这两种各有用途,但教师在提供服务之前必须能够清楚地辨别它们。机翻

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Dufle - Le Mans Université

10.On peut avancer que la glose de signification place l'apprenant devant une tâche trop lourde : elle ne lui apporte pas une aide suffisante mais lui laisse à penser le contraire.

可以说,意将学习者置于过于繁重任务面前:它没有为他提供足够帮助,反而让他产生相反想法。机翻

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Dufle - Le Mans Université

11.Pour illustrer cette différenciation entre la glose qui porte sur la signification et celle qui porte sur la valeur, prenons encore un exemple tiré de la méthode roumaine Limba franceza (1983), le dernier manuel, cette fois, de la série.

为了说明与意相关和与价值相关释之间这种区别,让我们从罗马尼亚方法 Limba franceza (1983) 中提取另一个例子,这一次是该系列最后一本手册。机翻

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