Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告文（芬兰语）少数民族语的名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族的文化和历史，了解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本的文化和历史，了解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个和世界土著居之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和平等，收入差距也在断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族的文化和历史，了解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速比其他地方慢，但仍存在着明显的人差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族文化和历史，了解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个民族和世界土著居民族之一认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内先进经城市化速度比其他方慢，但仍存在着明显人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族的文化和历史，了解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和民族不平，差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生解本民的文化和，解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为个民和世界土著居民的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和民不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生本的文化和历，北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个和世界土著居一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本的文化历史，了解北欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个世界土著居之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进解民族的文化和历史，解欧萨人合作，提高他们对萨人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日、洲和西欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。